六一话题：童年恐慌现象侵蚀儿童身心健康

今天是六一儿童节，某报刊载了一篇儿童心理健康现状的文章：

“今年六一不过节，过节要上奥数班。”当记者问10岁的河北男孩牛牛打算怎么过儿童节时，他的回答并不出人意料。
      天真烂漫的童年，本该对节日和礼物充满期待憧憬，为什么现在很多孩子却“不过节、不放假”？牛牛的回答其实已经道出了孩子们的无奈———写不完的作业、上不完的补习课、学不尽的特长班……紧紧束缚着孩子们。童年，怎一个“累”字了得！
      大人订的目标，孩子100年也完不成
      孩子们到底有多累？国家统计局曾针对全国8个省区做过一次调查。结果显示，中学生在日常上学期间，平均每天早晨起床时间为6点07分；其中，高中为6点04分，初中为6点12分。有28%的中学生在早6点钟以前起床。北京一位人大代表做的调查显示，北京一些家远的学生甚至5点就起床。而中学生在上学期间，晚上的平均入睡时间为10点45分；其中高三学生最晚，为11点03分。有27%的中学生在晚11点半以后入睡。以此推算，中学生平均睡眠时间为7小时20分(按照国家的规定要求，中学生睡眠时间不少于9小时)；其中高三学生仅6个小时！
      睡眠不足、功课压力巨大，孩子们怎能不感到累呢？事实上，几年前就有人指出过这一状况。据了解，北京石景山区在两年前就实行了早晨推迟到校的规定，将7点30分到校改为8点或8点半，此举一度受到学生欢迎。但一个地区相对全国孩子来说，远远不够。
      记者发现，几乎从幼儿园开始，孩子就被沉重的学业负担压得喘不过气来。“竞争从零岁开始，不要让孩子输在起跑线上”，这是记者在北京朝阳区一家幼儿特长班看到的标语。据了解，这家特长班主要针对0—6岁的孩子，培训内容包括英语、音乐、绘画、书法、象棋等。“孩子们一般都是结束了幼儿园的课程，由家长送过来的，周末也上课。”培训班的王老师告诉记者。
      “孩子太累了！”中国医师协会儿童健康专业委员会主任委员丁宗一在接受记者采访时感叹道，孩子们从出生的那天起就开始学特长、培养兴趣；两三岁就进了幼儿园，背书识字学技能；上了小学就开始有压力，忙着考这个证、学那个班，不仅要考试成绩好，还必须会几样特长，要不就觉得没法生存；到了中学，学习任务更重了，考大学的压力更让他们喘不过气来。
      而中国青少年研究中心副主任孙云晓提供的一组数据，更是让人触目惊心———调查显示，54．7％的中小学生父母，要求孩子能读到博士，83．6％的中小学生父母，要求孩子考试必须在前15名。“这么多的孩子要读到博士，这么多的学生要考进前15名，别说让孩子努力10年，就是100年也做不到啊！”孙云晓说，“我听说河南一高中，要求学生每天学18个小时。实际上，这个目标太不切实际了，孩子就是不睡觉不吃饭也完不成。”
      “孩子太累这个话题说了不是一天两天了，但孩子的负担却似乎越来越重。我觉得这主要是因为孩子们不知道为了什么去学习，而是被大人逼着在学他们不喜欢的东西。”北京市中小学心理咨询中心主任温方说。
其实大家都很无奈
      孩子太累，都是家长闹的？谈起这个话题，当家长的李先生一肚子冤枉：“看着才这么大点的孩子连轴转，从天蒙蒙亮揉着睡眼惺忪的眼睛挤上公共汽车到晚上背着课文进入梦乡，看着他们累、睡不够，没时间玩、锻炼身体……也是万般不忍，有哪个父母不心疼自己的孩子呢？但没办法啊，孩子不考口语证，不上音乐班，就进不了好学校，将来在社会上没有立足之地。竞争太激烈，我们也很无奈。”
       中关村附近的一所重点中学的班主任老师也有说不出的苦衷：“社会总是说学校压榨学生的课余时间，但老师也不希望这样，可是考学的名额有限，不多布置作业、勤考试，学生们就考不上大学，老师也不会得到肯定。”
      对此，丁宗一指出，“不能上重点小学就不能上重点中学，不能上重点中学就不能上重点大学，以后就找不到好工作……”其实，正是这个看来“合情合理”的理由，“绑架”了孩子和家长，侵蚀着教育的原本面貌，“在这种被教育集体绑架的情况下，即使最坚强的家长也无计可施。”丁宗一说。
      “辅导班、特长班进行大肆宣传，给整个社会灌输了一种思想，将某种兴趣爱好夸大成一种社会必需的技能，让孩子、家长、老师无奈并劳累着。这太令人痛心了！”丁宗一不无担忧地说。
孩子太累怎能不受伤
      在这种教育方式下，最终受到伤害的还是无辜的孩子。中国健康教育首席专家洪昭光教授表示：“儿童处于生长发育阶段，长期高强度、大压力的学习，会让孩子睡不好，影响正常的身体发育，孩子营养不良、记忆力下降、暴饮暴食等。”调查也显示，很多中小学生处于亚健康状态，很少锻炼身体。
       除了影响身体健康，更严重的是对心理上的损害。孙云晓专门提出了“童年恐慌”的观点。“童年恐慌”是指儿童因面临巨大压力，不能理解也不能承受，因此产生强烈的焦虑心态，最终扭曲了儿童的学业动机和人格发展，致使儿童厌学、厌恶生活，甚至采用极端手段来逃避压力。当孩子出现这些现象时，家长也会跟着焦虑不安，使得整个社会产生恐慌现象。“拿奥数班来说，100个人上，可能只有3个人能拿到加分名额，其他孩子都在受煎熬，这会让他们对自己丧失信心，伤痕累累。”
      温方告诉记者，中国青少年研究中心进行的一项调查显示，相当多的儿童因考试或学业压力而心情不好，部分儿童甚至因此睡不着、不想学习、自卑。
      丁宗一则从另外一方面分析了这种教育对孩子的影响：“我在一个音乐学院附中的门口听见孩子们讨论，我进来是因为送了多少钱，他进来是因为有什么关系……大人们在社会上的不良风气正在通过某种社会压力传递给孩子。孩子从小就觉得这是一种正常现象，这真是十分可怕。”
      此外，丁宗一指出，兴趣班、特长班还给很多家庭带来沉重负担。“很多家庭养不起孩子，其实不是吃不起喝不起上不起学，而是上不起这班那班！可别让一个娃穷了一个家。”
必须给孩子松松绑
      天真爱玩是孩子的本性，但太多的压力和束缚让他们失去了本该属于这个年龄的乐趣。
      因此，解放孩子，首先要从尊重开始。孙云晓表示，国际社会基本认同的童年概念包括：第一，我们必须将儿童当“人”看，必须承认儿童具有与成人一样的独立人格，而不是成人的附庸；第二，我们必须将儿童当“儿童”看，承认并尊重童年生活的独立价值，而不能仅仅将它看作是成人的预备；第三，儿童在成长阶段，应当为其提供与身心发展相适应的生活，儿童个人权利、尊严应当受到社会保护。“拿送孩子上辅导班来说，去前最好听听孩子的意见，只有当孩子想学而学不会时，这种班才有帮助。”
      “家长要摆平心态，别急功近利望子成龙，也不要盲目相信社会上的宣传。”温方说，要让孩子成为一个热爱生活、能独立、积极生活的人，人格上要健全，再考虑其成绩和职业发展。此外，丁宗一呼吁，想让孩子回归幸福童年需要全社会努力，从制度上进行变革，“别让高考成为孩子成长的唯一指路标，也别让以牟利为目的辅导班约束了对孩子的教育，要告诉家长正确的方法，还教育本来的面貌。”
       “教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子。‘六一节’既是儿童自己的节日，就要以其快乐为最高原则，就要以满足儿童的快乐为根本宗旨。必须将儿童节真正办成孩子们的狂欢节！”孙云晓强调